¿Que me ha supuesto leer Mal de Escuela?

Hoy nos a evaluado en clase sobre el libro de Daniel Pennac, no he salido contento de esa evaluación, porque cabe la posibilidad de que en ella se entienda que no he leído el libro, y como no es así, creo que debo hacer una reflexión sobre el libro, para al menos quedarme mejor conmigo mismo. Y demostrar que lo he leído y mejor aún que me ha servido para aprender cosas que no sabia, así como saber ponerme en el lugar de los "zoquetes" con los que he compartido años de clase.

Pennac, hace un repaso a su vida, y va intercalando anécdotas de cuando era un zoquete en su infancia y cuando es profesor de adulto. Nos dice que en su infancia, él era un "zoquete", o lo que es lo mismo, aquellas personas que no hacen nada y no saben porque no lo hacen. Son aquellas personas que no logran entender las clases, seguir el hilo conductor de las mismas, no consiguen resolver los problemas de matemáticas o analizar una oración de castellano... Y lo mas curioso de todo es que no saben porque no son capaces de todo ello. Los padres de Daniel, le eximían de esfuerzo al aceptar la zoqueteria de su hijo, con el simple hecho de decir, "las mates no son para él", frases que yo personalmente he escuchado mucho en casas de amigos míos que se podrian identificar como zoquetes. Así pues, los padres de Pennac, metieron a su hijo en un internado. Y es ahí donde gracias a unos profesores que le enseñaban con "amor", consiguieron que Daniel saliera del foso de su zoqueteria. Éstos profesores hacían ver a Pennac que existía para ellos, Daniel se sentía importante en la vida de alguien, por una vez en su vida no pasaba desapercibido por los profesores, además se enamoró, lo que le ayudo a sentirse mas importante y saber que no esta solo en el camino de la vida. En éste internado, se quito la presión que le daban sus padres, las preguntas de ¿tienes deberes? por ejemplo. Pues ésto también personalmente lo he escuchado muchas veces en mi día a día, padres que solo se preocupan en poner en jaque a sus hijos diciéndoles, ¿has estudiado?, ¿te portas bien en clase?, pero que no son capaces de sentarse a ayudar a sus hijos en casa o que no van a hablar con sus profesores a ver como van en clase. Éstos padres solo se preocupan en que sus hijos saquen buenos resultados en el boletín de notas pero no se preocupan en hacer que eso sea así. Quieren los fines pero no utilizan medios en casa para ayudar a que sea así, les dejan el papel a los profesores. Ésto no quiere decir que todos los padres de zoquetes sean así, pero si que hay muchos casos que son de ésta forma. Pues bien, Daniel y en general los zoquetes, utilizan las mentiras para contestar éstas preguntas, y así ganar tiempo al menos hasta mañana, como dice el libro. Allí en el internado, se encontró con un profesor de francés, el cual le hacia escribir una novela e ir entregándole capítulos en diferentes periodos, solo tenia una regla, tener una perfecta ortografía, le hizo hacer éste trabajo por la gran capacidad imaginativa que Daniel tenia a la hora de inventarse excusas por no haber hecho los deberes. Después se encontró con un profesor de matemáticas, muy disciplinado, que hacia que las clases se sumergieran en un marco solo de ciencia, por último una profesora de  historia que hacia revivir todas aquellas guerras y actos estudiados en esa asignatura, de una forma muy viva. Con éstos profesores, Daniel empezó a éstar en clase, es decir, a involucrarse y participar en ella, antes solo se involucraba y participaba en el patio. Daniel asegura que éstos profesores no hacían nada en especial para sacarlo del pozo, simplemente se preocupaban por él, le hacían ver que existía para ellos, y ellos, los profesores estaban presentes en la clase, no utilizaban formulismos para que pasara el tiempo rápido, sino que se preocupaban en enseñar y ayudar verdaderamente sus alumnos. Y se preocupaban en ayudar a toda la clase de forma activa, no solo a Daniel, lo que quiere decir que para lo que un alumno no es bueno, para otro puede ser la mano en que sujetarse y no dejar los estudios.

Daniel cuanta numerosas anécdotas tanto de su infancia como de profesor, nos cuenta por ejemplo que él cree que uno de los malentendidos de su infancia es que los profesores le daban como erróneas sus respuestas absurdas, las cuales le servían para ponerle nota, mala, pero nota y así le dejaban tranquilo. Y el problema es que el alumno no comete ningún error, porque dice la primera cosa que se le ocurre de forma automática. Como su compañero Sami, que decia que alcaldia era un vero. Pues bien, para mi ésto no es un tontería, ya que también he presenciado muchas clases donde alumnos responden como Sami, la primera cosa que se les pasa por la cabeza y así consiguen que los profesores les dejen en paz un rato. Y ahí está el problema, después de evaluar la tonteria, casi siempre con mala nota, algunos profesores se excusan pensando "con éste no lo conseguiré", y no se preocupan en saber porque contestan eso y hacer que no se repita. Se despreocupan en cierta manera. Luego está el alumno violento y desafiante, que Daniel nombra como Maximilien, es un alumno que no valora e incluso desprecia el trabajo de los profesores, desprecian a los buenos compañeros que tienen en clase y en ocasiones pueden llegar a la violencia. También todos creo yo que hemos visto al típico alumno despreocupado sin ganas de aprender ni estudiar, que no sabe lo que quiere en la vida y que cree que estudiar no vale para nada, metiéndose con el "empollón", así nombrado por él, de la clase, por el simple hecho de que saque buenas notas. En la anécdota nos cuenta como Maximilien queria asustar al bufón, en éste caso era Daniel, pidiéndole fuego, pero Max lo reconoció y le pidió ayuda, Daniel enfadado se la negó. Éste hecho puede traspasarse a una clase normal, cuando el "Max" de clase, que siempre se mete con los listos, pide ayuda a éstos para lo que sea, y éstos molestos por todas las acciones recibidas por "Max", se la niegan. También, el Max de la clase de Daniel, llevaba ropa de marca, y nuestra sociedad encarcelada bajo el poder de las marcas, no eran capaces de decir que Max llevaba unas zapatillas deportivas, las denominaban por su marca. Ésto nos pasa hoy en día también, estamos tan sometidos al poder de las marcas que estamos perdiendo valores que antes teniamos en la vida. Así pues los llama niños cliente, siempre enganchados a la última marca del mercado. Lo que hace que los niños entren en una competición por ver quien tiene mas y de mejor marca, lo que hace que aquellos alumno que no disponen de tanto capital como ellos quisieran para consumir, se vean afectados por los que si que tienen para estar a la última. Daniel defiende que ésto no tiene que influir en la escuela, mi en la adquisición de conocimientos, pero que muchas veces ocurre, y el niño extranjero o no que no tiene tanto capital es rechazado por sus compañeros de clase y eso le influye a la hora de aprender.

El libro acaba con la anécdota de las golondrinas, la cual nos explica que cuando una golondrina cae, alguien se la tiene que poner en la mano, esperar a que se recupere y lanzarla al vuelo para que siga con sus compañeras. Así  pues, el trabajo de un profesor cuando un alumno no va bien porque es un zoquete por ejemplo, tiene que sacarlo del hoyo y hacer que se equipare al resto de compañeros. El profesor es esa mano que con amor, lanzará a los zoquetes para que sigan el vuelo.


Cuando empecé a leer el libro, reconozco que no me gustaba, no le encontraba sentido, continuos saltos en el tiempo, no sabia donde quería llegar con tantas anécdotas... Pero a medida que iba leyendo me iba gustando mas, identificaba esas anécdotas que se citan en el libro, con situaciones que he vivido yo en clase de la escuela o el instituto. No me sentía identificado con los zoquetes, pero si conseguía entender como se sentían. Y mas aún cuando el profesor les reñía por las malas calificaciones y éstos llenos de rabia, porque no sabían como entender las clases, no le podían decir nada. O quizá si que podían entenderlas, pero necesitaban un poco mas ayuda del profesor, una ayuda que yo no he visto que muchos profesores dieran a mis compañeros de forma en la que ellos necesitaban. Pero también entiendo al profesor, esa persona que enseña para los no zoquetes también y que son los que llevan el buen ritmo de la clase, y entonces es donde el profesor tiene que decidir si dedicarse mas a los zoquetes o a los no zoquetes, difícil decisión en cualquier caso. También me a gustado el libro porque como futuro profesor que me gustaría ser, me a enseñado una perspectiva diferente sobre la educación, no solo la del alumno que quiere impartir clase en un futuro, sino del profesor que la imparte.

Resumen Savater

Os presento mi resumen del Prólogo y del capitulo 2 del libro de Savater, un libro muy interesante sobre la educación y que me a servido para aprender nuevas concepciones sobre la educación

Actualmente, el concepto de educación tiene un gran abanico de puntos de vista diferente, cosas como ¿que es la educación?, ¿que hay que enseñar?, ¿por que hay que enseñar eso?, ¿nos enseñan lo necesario?, abre discusión importante, tal es así, que de eso en cierta manera depende nuestra sociedad. Los maestros son a veces vistos como fracasados, si esto es así hay que decir que nuestra sociedad esta fracasada, porque son los maestros quienes enseñan a las personas, que mas tarde algunas nos gobiernan. La otra parte es el punto de inversión en la enseñanza, algo tan importante como esto tendría que estar mas considerado, ya que de ello depende nuestro futuro. Toda educación es positiva, aunque sea mala la que nos ofrecen, pero luego tenemos que aceptar las consecuencias de ello. Ahora hay una crisis en la educación debido a que nadie sabe hacia donde encarar-la ni que objetivos tiene que cumplir. Es por ello que pocos se preocupan en mejorarla.

Nadie habla de la educación en general, todos la quieren encarar hacia algún lugar, y esto es un problema. En la época de Sócrates, algún filosofo decía que la filosofía era la teoría general de la educación, y es por ello que los filósofos son profesores, porque se ocupan de la educación en general.

La enseñanza sin optimismo no funciona, ya que enseñar es creer en la perfección humana, la capacidad innata de aprender y la capacidad de mejorarnos entre nosotros. No podemos aprender ni mejorar sin optimismo ni ilusión por conseguirlo.

Las personas aprendemos por la genética en primer lugar, pero la convivencia social hace que podamos ser educados, por ello cada sociedad es diferente y cada una tiene su propia educación diferente a las demás, pero no por esto quiere decir que sea mala o buena. Dos sociedades pueden tener una educación totalmente diferente y ser igual de buenas. Es por ello que la educación nos hace diferentes, entre sociedades distintas o entre gente de una misma sociedad. Cada uno se forma como persona dependiendo de lo que sepa y de como lo utilice, por ello somos todos tan diferentes.

Todos hemos sido profesores alguna vez, es decir, hemos enseñado algo a alguien. La razón es porque se enseña a través del tiempo y por ello enseñamos alguna vez a gente mas pequeña por ejemplo. Los mas pequeños también nos enseñan cosas a nosotros, pero en menor medida. La educación es algo complicada y por ello requiere tiempo, de ahí que hayamos sido profesores alguna vez, todos somos capaces de aprender y de enseñar con otras personas y normalmente enseña mas quien mas tiempo a vivido. Todos podemos aprender de todos y en todos los lugares, es igual de importante lo que enseña un profesor en la mejor universidad del mundo, que lo que le enseña un niño en el patio del colegio a otro. En definitiva hemos obtenido nuevos conocimientos, y como he dicho antes, toda educación es positiva.

En la antigua Grecia, los que enseñaban se diferenciaban en pedagogos, que eran considerados imprescindibles en la educación y se llamaba educadores y los maestros, que eran prescindibles y se llamaban instructores. Los pedagogos enseñaban capacidades abiertas, que eran de dominio gradual e infinito como por ejemplo hablar o razonar, que nunca se aprende del todo. En cambio, los instructores enseñaban capacidades cerradas, las cuales cuando se aprendían, se aprendían del todo. Consistía en saber coger el truco para hacerlo, y una vez aprendido ya lo sabias hacer perfecto, eran cosas como andar o correr.

Lo que esta claro es que la educación hace a la sociedad, y de ella depende el futuro de las personas que viven en ésta sociedad. Cuando las cosas vayan mal tenemos que pararnos a pensar en si deberíamos cambiar nuestra forma de educar, para que cuando los que nos tengan que gobernar lo hagan de una forma distinta, y quizá vaya mejor. Se puede aprender en cualquier parte y de cualquier persona ya que la educación siempre es positiva, venga de donde venga. No hay que centrar la educación en cosas explicitas, hay que cumplir en todos sus campos.

Creatividad base del éxito

He encontrado éste vídeo que tiene relación con el post expuesto por nuestro profesor. En ambos vídeos, nos dicen que tenemos que darle mayor importancia a la creatividad de los niños. Hasta ahora han primado las Matemáticas y las lenguas ante las artes y las humanidades. Parece que las primeras son mas importantes a la hora de trabajar y por ello se les da mas importancia. Pero hay que aceptar que la creatividad es muy importante también, y más en estos tiempos que corren, donde la creatividad y la inovación empieza a primar ante la crisis laboral que corre. Están surgiendo empresas innovadoras como por ejemplo las que ofrecen cursos online, algo que hace unos años atrás se veía algo difícil, y que gracias a la creatividad e innovación de personas, éstas están saliendo hacia delante si notar la crisis.

Pues bien, en el colegio los profesores priman la actividad de la parte izquierda del cerebro, la cual se encarga de tareas cognoscitivas y de lenguaje. Mientras que la parte derecha se encarga de tareas relacionadas con el arte, música... de la creatividad en definitiva. Éste vídeo defiende que tenemos que tener una mayor actividad de la parte derecha del cerebro y fomentar la creatividad en el niño y en el adulo.


Me han llamado mucho la atención dos frases que se dicen en el vídeo:
 Min. 1.25 "El miedo a equivocarse hace que nunca salga nada original"

 Me parece muy real ésta reflexión, es cierto que estamos haciendo una sociedad que no hace nada si no esta segura de los resultados que va a obtener. No nos queremos arriesgar en hacer cosas que quizá nos beneficiarían mucho si las hiciéramos, pero la sociedad nos crea un miedo que nos paraliza y por ello somos como plantas, no nos inmutamos por lo que pasa a nuestro alrededor, solo actuamos cuando estamos seguro de que ganaremos, y por ello no conseguimos grandes éxitos, porque los grandes éxitos no se pueden prever si saldrán bien o mal. Nos estamos estancando.


Min. 2.04 "No se puede innovar si no estas dispuesto a equivocarte"

Ésta frase complementa a la de arriba, y es que la base de la innovación es arriesgarte y hacer aquello que crees que puedes conseguir, aunque no lo sepas seguro si lo conseguirás o no. Solo tienes que ponerle ganas en lo que  hagas y luchar por ello. ahora bien, tenemos que aceptar las posibles consecuencias tanto buenas o malas. Tenemos que estar dispuestos a equivocarnos. Y es entonces cuando la sociedad prospera cuando parece que esta todo parado. Como por ejemplo ahora, la sociedad está parada, hay que hacer algo para que ésto cambie y yo creo que la solución esta en innovar, en hacer aquello en lo que podemos obtener muchos beneficios. Arriesgarnos en definitiva. Ser creativo en aquello que hagamos, porque las diferencias hoy en día, donde todo el mundo sabe mucho, están en ser creativos y hacer lo que todos hacen pero de forma creativa que es la que triunfará.

Póster hábitus

Somos el grupo numero 19, compuesto por Samuel Martinez, Jose Ramos, Vicente pastor, Jorge Sebastiá y Joaquin Pesudo

Hemos hecho el póster sobre el tema deHábitus, queríamos relacionar el concepto de hábitus con algún personaje real. Para ello hemos tomado de ejemplo a Oscar Pistorius. El póster empieza con la descripción del concepto hábitus. Lo que queremos expresar es si el hábitus que tenemos puede cambiar dependiendo de algún acto que hagamos. Para ello hemos puesto a la parte izquierda del póster, a la faceta deportiva de Pistorius, y hemos puesto adjetivos que le pueden identificar. A la parte derecha, hemos situado a Pistorius como presunto asesino y hemos puesto en duda los adjetivos que antes le caracterizaban.

La finalidad del póster, era expresar si el hábitus que tenemos, lo tenemos siempre igual, es decir,nunca cambia. La gente tiene una forma diferente de ver a Pistorius deportista, que a Pistorius presunto asesino. Parece que sean dos personas totalmente diferentes, y ahí esta nuestra intención, que valoremos si vemos la misma persona o otra distinta, entre dos imágenes que pueden ser tomadas con 24 horas de separación. Y que interpretemos si solo con el hecho deque tenga un tipo de hábitus tenemos que considerar que sea de una forma o otra. Porque yo creo que nadie se esperaba que éste ejemplo de superación fuera juzgado por algún acto así.

Auto valoración:

No es muy difícil de ver que el póster no tiene una presentación exquisita, es mas bien simple. Es simple porque la tarea a realizar era un póster, y por ello queríamos que se entendiera bien nuestra intención. Queríamos hacer algo sencillo pero valioso, que sirviera para que los compañeros reflexionaran sobre éste tema.

Pues bien, el profesor nos dijo que le falta elaboración, que nos faltó investigar mas sobre el tema y reflejarlo. Estoy de acuerdo con su opinión y la respeto, pero repito, nuestra intención era hacer algo sencillo y que se entendiera. No hacer algo pesado de digerir, porque sino, nos arriesgábamos a que mis compañeros no le prestaran la atención suficiente como para reflexionar sobre ello.

En definitiva, me pareció una clase muy divertida y dinámica, donde ínter-actuábamos todos juntos y en todos los póster. Lo que fomentaba la conexión entre los compañeros.

  

Nuestro mejor profesor

El otro día en clase, el profesor nos invito a que pensáramos cual había sido nuestro mejor profesor y que nos había enseñado. Me pareció interesante éste tema, primero, porque recordé a muchos de los profesores que había tenido y segundo porque pocas veces nos planteamos que es lo que nos está enseñando el profesor. o mejor aún ¿que hemos aprendido con cada profesor?. Yo lo tengo bastante claro, para mi Victoria, profesora de Filosofía, creo que es la que mas me a enseñado y con la que as he aprendido.

Me a enseñado mucho porque nos a enseñado los conceptos de Filosofía, los ha explicado, puesto ejemplos, relacionado con la vida actual... Y he aprendido porque ahora, cuando voy por la calle y veo situaciones pienso, "ésto es lo que Victoria nos dijo que ya pasaba en la época de Platón", como pueden ser temas relacionados con el gobierno, o los fanatismos según Nietsche. Pero además de enseñar bien la Filosofía, nos enseñó algo mas. Nos enseñó a saber andar por la vida, a saber desenvolvernos en sociedad, a ser autónomos, a que viéramos lo capaces que éramos para conseguirlas cosas, y así muchos mas ejemplos. 

Si considero que ha sido mi mejor profesora, no es porque ahora se Filosofía, que también, sino por haber adquirido con ella una experiencia que aún no he vivido. Me explico, ella nos daba consejos para cuando hagamos una entrevista de trabajo, o estemos en una cena de trabajo, por ejemplo, pues bien, creo que ella nos a enseñado cosas que no sabíamos y que ahora ya si, la he aprendido. Es como si en algunos aspectos, la experiencia hubiera llegado a mi sin haber pasado por esa situación.

Educación, padres y maestros

La educación es básica en todo ser humano, una persona es lo que es según la educación que ha recibido. Bien es cierto que en algunos casos como por ejemplo un jugador de fútbol o un médico, la educación no es necesariamente fundamental, ya que mientras cumplan en sus trabajos, uno marcando goles y el otro siendo eficaz, es indiferente si tienen una buena educación o no. Pero también es verdad que para llegar a triunfar en ambos casos es necesaria una educación, como mínimo para que les sirva a los dos casos para seguir adelante y conseguir cada día ser un poco mejor, y así no caer en la lucha del día a día.

Todos ellos han sido previamente educados, cada uno de una forma, pero han sido educados, como dice Savater, "toda educación es positiva". Ahora bien, ¿Quien tiene el deber de educar?, ¿Los padres o los maestros?. La educación tiene que partir desde casa, son los padres quienes tienen esta tarea y son ellos los encargados de transmitir y hacer que sus hijos pongan en practica la educación que reciben. Éste es el punto fundamental, luego con la interacción del maestro, el niño conseguirá aprender y saber que rumbo quiere que tome su vida, pero siempre por las bases impuestas por sus padres.

Hay gente que piensa que son los profesores los que en la escuela tienen que educar a los niños, ya que son los que pasan mayor parte del día con ellos, y son los encargados de transmitirles conocimientos. Así pues, los maestros deben educar en valores a los niños, mientras en casa solo tienen que cuidarlos y darles las necesidades básicas. Éste es el punto extremo de éste pensamiento pero, ¿hasta donde llega éste pensamiento?, si un niño es muy bueno en matemáticas pero en clase se porta mal y no es sociable, ¿Cual seria el comportamiento correcto del profesor, ¿seguir dándole conocimientos de matemáticas para que sea el mejor o castigarle para que no se porte mal ni sea individualista?, en éste caso el profesor hace su tarea que es enseñarle matemáticas y haría bien su trabajo, ¿Pero sería correcto ésto? También debería reñirle y educarlo para que se porte bien. A pesar de que la culpa no la tiene el profesor, sino los padres. El niño no se tendría que portar mal en clase si esta bien educado, entonces ¿Que debe hacer el profesor? ¿Seguir con su trabajo de enseñar o parar y educar al niño que no es bien educado por sus padres?, Éste es un gran tema de discusión. Los maestros ayudan a los alumnos a que conciban el valor de las cosas, aprender a que sepan comportarse y educarles en el respeto, sentido común y relación con la sociedad, disminuir las diferencias sociales y capacitarlos para el trabajo. El éxito en educación de valores llega cuando los alumnos interiorizan éstas concepciones y las ponen el práctica.Y así consiguen formarse como personas, es decir, en valores. En ocasiones un alumno no tiene una buena relación familiar y entonces al maestro le es mucho mas difícil educarlo en estos valores.

Yo pienso que partiendo del punto que los padres tienen que educar a sus hijos bien, si en algún caso ya sea por dificultades familiares o por rebeldía del niño, éste no esta bien educado, es el profesor el que tiene ayudarle y hacer que mejore en sus valores, pero siempre tiene que tener mayor interacción de los padres que del profesor. La educación se basa en la interacción de los padres junto con los conocimientos del profesor, pero los padres tienen que primar, ya que si no lo hacen, los conocimientos del profesor nunca harán los frutos deseados en el alumno.

Me a gustado mucho la portada de éste libro de Augusto Cury, que habla sobre la difícil tarea que tienen padres y maestros sobre la educación de los niños. Padres brillantes, Maestros fascinantes. Ésta frase, quiere decir que la educación que nos dan nuestros padres tiene que ser brillante y así la que nos da el buen maestro será fascinante. Pero primero es la que nos dan los padres. En el pie de portada dice: No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada. Quiere decir que todo niño puede llegar a interiorizar y aplicar los conceptos de la educación. Así pues, toda persona esta basada en la educación que ha recibido, que es igual de importante para el médico, que para el premio nobel de la paz, a uno le sirve para no dejar el buen camino y llegar a ser el mejor médico y al otro le sirve para enseñar las buenas formas a todo el mundo.

Concepciones del cuerpo

Al cuerpo se le pueden atribuir tres concepciones diferentes, la concepción utilitaria, la vivencial y la sociocultural. Podemos decir que la concepción utilitaria es universal, es decir para todos igual. La vivencial en subjetiva de dicha persona y basada en su experiencia y la sociocultural depende de la sociedad, por la historia y política. Por otra parte la concepción utilitaria tiene una función especifica y previsible, la vivencial es diversa y compleja, mientras que la socio cultural esta basada en la internacionalización de los mecanismos de control social. Cada una de ella tiene su forma de mejorar, mediante el entrenamiento se mejora la concepción utilitaria para llegar a la eficacia y eficiencia. La aceptación y el compromiso social mejoran la concepción vivencial para llegar al cuerpo comunicativo, que es la excelencia de dicha concepción. Y por último, la transformación social y el cambio de creencias práctica mejoran la concepción socio cultural para llegar a la justicia e igualdad, que es su mayor logro.

Podemos decir que un cuerpo esta compuesto por estas tres concepciones, que son lo que van a hacer que un cuerpo sea de una forma o de otra. Todo esto se podría resumir en que la concepción utilitaria es comun para todos los cuerpo, el vivencial es como vemos nuestro cuerpo nosotros mismos y la socio cultural es como nos ve la sociedad y como nuestro cuerpo se relaciona con ella.